Foreldrene kan følge barnet i lek, sette grenser, støtte og stimulere
Logg inn for å fjerne annonser
Svært god fungering
Foreldrene deltar aktivt i barnets lek, viser glede og engasjement, og gir barnet trygghet til å utforske. De setter tydelige, kjærlige grenser og støtter barnets utvikling på en balansert måte.
God fungering
Foreldrene følger barnets lek og støtter utviklingen, men kan i perioder være mindre engasjerte eller inkonsekvente i grensesetting. Barnet får likevel en god balanse mellom frihet og støtte.
Adekvat fungering
Foreldrene er tilstede i barnets lek, men kan enten være for passive eller for styrende. Barnet får noe støtte, men ikke alltid den stimuleringen eller grensene det trenger for optimal utvikling.
Dårlig fungering
Foreldrene er lite deltakende i barnets lek og har utfordringer med å sette grenser eller gi tilstrekkelig støtte. Barnet kan fremstå utrygt, passivt eller ha utfordringer med selvregulering.
Kritisk fungering
Foreldrene viser liten eller ingen interesse for barnets lek, er enten svært kontrollerende eller fraværende, og setter ikke nødvendige grenser. Barnet kan utvikle utrygg tilknytning, atferdsvansker eller forsinket sosial utvikling.
Artikkel
Betydningen av balansen mellom frihet, støtte og grensesetting i lek
For barn i alderen 1–2 år er lek en viktig del av den kognitive, motoriske og sosiale utviklingen. Barnet trenger trygge voksne som kan følge det i leken, gi støtte når det møter utfordringer, og sette grenser der det er nødvendig. Foreldre som deltar aktivt i barnets lek, hjelper barnet med å utvikle sosial forståelse, selvregulering og problemløsning.
Påvirkning på barnet og familien nå
Når foreldrene følger barnet i lek, skapes en sterkere relasjon mellom dem. Barnet lærer å tolke signaler, dele oppmerksomhet og forholde seg til regler. Gode grenser gir barnet trygghet, mens sensitiv støtte hjelper det å utvikle mestringstro. Dersom foreldrene ikke deltar eller setter grenser, kan barnet oppleve usikkerhet, overstimulering eller manglende utviklingsstøtte.
Påvirkning på barnet og familien i fremtiden
Barn som har fått balansert støtte og grenser i lek, utvikler bedre sosial kompetanse, impulskontroll og problemløsningsevner. De har lettere for å samarbeide, tilpasse seg nye situasjoner og håndtere frustrasjon. Motsatt kan barn som ikke får nødvendig støtte eller grenser, få utfordringer med samspill, regulering av følelser og læring i barnehage og skole.
Hvordan barnevernsarbeideren kan vurdere fungeringen
Barnevernsarbeideren kan undersøke hvordan foreldrene følger barnet i lek ved å:
- Observere om foreldrene er engasjerte i barnets lek, eller om de er passive, kontrollerende eller fraværende.
- Vurdere hvordan foreldrene setter grenser – er de tydelige, varme og forutsigbare, eller er grensene enten for strenge eller fraværende?
- Kartlegge om barnet får utviklingsstøtte gjennom lek, eller om det mangler stimulering og veiledning.
- Observere barnets atferd – viser det glede og mestring i lek, eller virker det passivt, urolig eller utrygt?
Tiltak for å bedre fungeringen
- Foreldreveiledning: Veiledning om hvordan foreldre kan delta i lek, gi utviklingsstøtte og sette grenser på en trygg måte.
- Stimulering av samspill: Råd om hvordan foreldre kan bruke hverdagslige situasjoner til lek og læring, som felles aktiviteter og historiefortelling.
- Balanse mellom frihet og grenser: Hjelpe foreldrene med å forstå barnets behov for både selvstendighet og tydelige rammer i lek.
- Samarbeid med barnehagen: Hvis barnet går i barnehage, kan samarbeid bidra til å sikre at barnet får nok stimulering og læring både hjemme og i barnehagen.
- Tverrfaglig oppfølging: Dersom foreldrene har store utfordringer med samspill, grensesetting eller stimulering, kan samarbeid med med aktuelle instanser være aktuelt.
Hypoteser som bør undersøkes
- Har foreldrene forståelse for hvor viktig lek er for barnets utvikling?
- Strever foreldrene med stress, psykiske helseutfordringer eller annet som gjør at de ikke klarer å følge barnet i lek?
- Er foreldrene overbeskyttende eller utrygge, slik at de hindrer barnets naturlige utforskning og læring?
- Har barnet forsinket utvikling eller spesielle behov som påvirker hvordan det leker og samhandler?
- Er det kulturelle eller sosiale faktorer som påvirker foreldrenes deltakelse i lek og grensesetting?
