Foreldrene oppmuntrer barnet til å klare seg selv, tilpasset barnets alder

Betydningen av å oppmuntre barnet til å klare seg selv

Barn i alderen 1–2 år er i en fase hvor de utvikler grunnleggende ferdigheter som å spise selv, kle på seg med hjelp, og utforske omgivelsene. Når foreldrene støtter barnets initiativ og lar det prøve seg i trygge rammer, bygger barnet mestringstro, selvstendighet og problemløsningsevner.

Påvirkning på barnet og familien nå
Når barnet får mulighet til å prøve selv, utvikler det motoriske ferdigheter, tålmodighet og evnen til å håndtere små utfordringer. Det lærer at det kan påvirke sin egen verden, noe som gir trygghet og glede ved å mestre nye ting. Hvis foreldrene ikke gir barnet nok muligheter til å øve seg, kan det bli passivt, frustrert eller engstelig for å prøve nye ferdigheter.

Påvirkning på barnet og familien i fremtiden
Barn som tidlig opplever mestring, utvikler en grunnleggende tro på egne evner, noe som gir dem en fordel i læring, sosialt samspill og selvregulering. Hvis barnet ikke får mulighet til å prøve selv, kan det bli mer avhengig av voksne, utvikle lav selvtillit eller ha utfordringer med selvstendighet i barnehage og skole.

Hvordan barnevernsarbeideren kan vurdere fungeringen
Barnevernsarbeideren kan undersøke hvordan foreldrene støtter barnets selvstendighet ved å:

• Observere om barnet får prøve selv i hverdagslige situasjoner, som å spise, holde en skje, ta av sokker eller velge en leke.
• Vurdere hvordan foreldrene reagerer når barnet strever – oppmuntrer de barnet, eller tar de raskt over oppgaven?
• Kartlegge foreldrenes forventninger til barnets ferdigheter – tilpasser de støtten til barnets alder og utviklingsnivå?
• Observere om barnet viser nysgjerrighet og initiativ, eller om det virker passivt og avhengig av voksne.

Tiltak for å bedre fungeringen

• Veiledning om barns selvstendighetsutvikling: Foreldre kan ha nytte av informasjon om hvilke ferdigheter barnet kan øve på i sin alder.
• Oppmuntre til hverdagsmestring: Gi konkrete råd om hvordan barnet kan inkluderes i oppgaver som å hente sko, holde en kopp eller prøve å spise selv.
• Redusere overbeskyttelse: Hjelpe foreldre som er redde for at barnet skal mislykkes eller skade seg, med å finne trygge måter å la barnet utforske på.
• Tverrfaglig samarbeid: Dersom barnet viser forsinkelser i selvstendighet, kan helsestasjon eller barnehage være viktige samarbeidspartnere for å tilrettelegge for mestring.

Hypoteser som bør undersøkes

• Har foreldrene realistiske forventninger til hva barnet kan mestre på egen hånd?
• Er foreldrene engstelige eller overbeskyttende, slik at de hindrer barnets naturlige utvikling av selvstendighet?
• Har barnet utviklingsmessige utfordringer som gjør det vanskeligere å klare seg selv?
• Er det kulturelle eller sosiale faktorer som påvirker foreldrenes tilnærming til barnets selvstendighet?
• Strever foreldrene med stress eller andre belastninger som gjør at de ikke prioriterer å støtte barnets utvikling?