Trivsel i barnehage og skole
Logg inn for å fjerne annonser
Det følger av FNs barnekonvensjon artikkel 29 at alle barn rett til en god skole som gir dem nødvendig kunnskap og utvikling. Dette handler både om læring og om trygghet, trivsel, mestring og sosiale forhold.
Barn som vokser opp med foreldre med ulike utfordringer, som for eksempel økonomiske vansker, rus eller psykiske lidelser, får ofte mindre støtte og stimulering hjemme enn andre. Det gir barnehagene og skolene et stort ansvar for å bidra til å gi alle barn en god start på livet, og for å forsøke å kompensere for manglede støtte og stimulering i hjemmet (Dietrichson et al. 2017).
For å bedre vilkårene for skolegangen til barn som mottar tiltak fra barnevernet, er det viktig med et godt samarbeid mellom skole og barnevern.
Å trives på skolen, i klassen og med lærere, samt å være engasjert i skolearbeidet, har sammenheng med positiv psykososial utvikling (Socialstyrelsen, 2023 s. 47).
Skolemiljøet har stor betydning for elevers opplevelse av kvalitet i skolen, både faglig og sosialt. Et godt skolemiljø virker helsefremmende, bidrar til trivsel og læring og hindrer mobbing og uønsket atferd (Lillejord et.al., 2014).
Skolefravær og frafall fra skolen er forbundet med ulike problemer gjennom livsløpet. Utfordringer med deltagelse på skolen har vist sammenheng med kriminalitet, atferdsvansker, psykiske lidelser og misbruk av rusmidler. Det er også påvist sammenheng mellom å ha mye fravær fra skolen og permanent frafall fra skolen. Å ikke fullføre skolegang øker risiko for økonomiske problemer og ulike psykiske, sosiale og arbeidsrelaterte utfordringer videre i livet (Gubbels et.al., 2019)
Referanser:
- FNs konvensjon om barnets rettigheter
- Dietrichson, J., Bøg, M., Filges, T., & Jørgensen, A. (2017). Academic Interventions for Elementary and Middle School Students With Low Socioeconomic Status – A Systematic Review and Meta-Analysis. Review of Educational Research Vol 87, Issue 2, 2017.
- Gubbels, J., van der Put, C. E. & Assink, M. (2019). Risk Factors for School Absenteeism and Dropout: A Meta-Analytic Review. Journal of Youth & Adolescence, 48(9), 1637-1667.
- Lillejord, S., Ruud, E., Fischer-Griffiths, P., Børte, K., Haukaas, A. (2014) Forhold ved skolen med betydning for mobbing, Forskningsoppsummering. Oslo: Kunnskapssenter for utdanning.
- Sverige. Socialstyrelsen. (2023). Grundbok i BBIC: barns behov i centrum. ([Rev. utg.]).
